匯聚實踐智慧，共探育人新篇——慈溪中小學(xué)生綜合實踐活動現(xiàn)場展示精彩紛呈

金秋九月，丹桂飄香，當(dāng)校園再次充滿瑯瑯書聲，一場聚焦學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的綜合實踐活動教育盛宴悄然拉開帷幕。

9月8日和9日上午，34個參賽項目的選手齊聚寧波前灣慈吉外國語學(xué)校，以實踐成果為載體，展現(xiàn)綜合實踐課程育人成效。此次活動由慈溪市教育局教研室組織，為校際交流與課程發(fā)展搭建平臺。

活動現(xiàn)場，各參賽團隊圍繞考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗四大類型展開成果呈現(xiàn)：從“‘喝’護未來——青少年飲用飲料調(diào)查與健康選擇”“是‘誰’讓河水變了色”等聚焦生活問題的實證研究，到“跨江‘彩虹’‘橋’見未來—— 探索斜拉橋?qū)嵺`成果報告”“無人機的飛行詩學(xué)”等融合學(xué)科知識的項目式學(xué)習(xí)；從“遇見非遺 文化傳承”“探秘紅樓美食之茶泡飯的制作與品味”等挖掘本土文化的文化傳承實踐，到“停得下停得好——關(guān)于慈溪市停車問題的研究與方案創(chuàng)新”“廢舊紙箱代替木材制作模型的優(yōu)點”等關(guān)注社會議題的社會性探究，充分培養(yǎng)了學(xué)生價值體認、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化的能力。

展示環(huán)節(jié)中，各團隊通過成果展板、實物模型、過程紀(jì)錄片、現(xiàn)場演示等多元形式，完整呈現(xiàn)從“問題提出——方案設(shè)計——實踐探究——成果展示——總結(jié)反思”全流程，清晰呈現(xiàn)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與合作探究能力的培養(yǎng)過程。

答辯環(huán)節(jié)成為本次活動的 “智慧碰撞場”。評委團隊圍繞實踐選題的價值性、探究過程的科學(xué)性、學(xué)生參與的主體性、成果應(yīng)用的延展性四大維度展開提問，與參賽學(xué)生深入探討“如何解決實踐中的資源短缺問題”“跨學(xué)科知識如何有效融入探究過程”“如何建立綜合實踐活動過程性評價體系”等核心議題。

教研員潘琦老師及四位專家評委在點評中指出，本次展示活動凸顯三大亮點：一是學(xué)段銜接性強，從小學(xué)的“實踐啟蒙”到高中的“深度探究”，形成梯度化課程實施路徑；二是本土資源挖掘深，多數(shù)項目立足慈溪本土文化、生態(tài)、社會問題，體現(xiàn)“地域化”實踐特色；三是學(xué)生主體地位突出，從選題、設(shè)計到展示，均由學(xué)生自主主導(dǎo)，教師僅承擔(dān)“引導(dǎo)者、合作者”角色，真正落實綜合實踐活動“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程目標(biāo)。

此次綜合實踐活動成果現(xiàn)場展示，不僅是對慈溪市各中小學(xué)課程實施成效的階段性檢驗，更搭建了“校際互學(xué)、經(jīng)驗共享、協(xié)同發(fā)展”的區(qū)域教研平臺。綜合實踐的舞臺，是學(xué)生“從做中學(xué)、從學(xué)中思、從思中創(chuàng)”的成長沃土，是教師 “打破學(xué)科邊界、創(chuàng)新育人方式”的教研陣地。這場充滿智慧與活力的實踐盛宴，已在慈溪教育的沃土上，播下“實踐育人”的新種子，未來必將綻放更絢麗的育人之花！（慈溪市教育局教研室 寧波前灣慈吉外國語學(xué)校）